por Carla J. Seibert
Para bebês, crianças e adultos aprenderem uma linguagem em um nível básico de fluência – seja a língua materna, um idioma estrangeiro ou um estilo musical -, precisam de imersão e aculturação. Ao experimentarem e arriscarem os sons, começam a perceber as diferenças entre os sons que estão fazendo e os sons que as pessoas fluentes fazem. Brincam e treinam bastante a imitação para chegarem à assimilação, quando criam frases em um nível básico de fluência.
Aplicativo gratuito (jogo) para quem está aprendendo as notas da clave de sol!
por Carla J. Seibert
Na postagem do dia 25/08/2012, apresentei as atividades com Canto sem palavras, que focam a atenção no material musical, livrando os participantes das preocupações com a língua nativa ou estrangeira, enquanto mantêm a interação dinâmica e pessoal da música vocal. O exemplo naquela postagem é de uma melodia cantada para aculturar os ouvidos dos alunos em determinados padrões tonais. Ritmos interessantes também a caracterizam.
Hoje gostaria de acrescentar que podemos brincar com Cantos sem palavras que focam no ritmo, desviando a atenção de questões melódicas. Estes cantos são falados sem uso da voz cantada, para concentrar a atenção em padrões rítmicos. Gosto de chamá-los de parlendas sem palavras. Gordon escreve em A Music Learning Theory for Newborn and Young Children que, segundo suas próprias pesquisas ao longo das décadas e as pesquisas de seus associados, as pessoas não aprendem melodia e ritmo simultaneamente, embora a maneira mais normal de experimentá-los seja juntos. Em outros estudos, estes pesquisadores até descobriram que temos aptidões separadas para ritmo e melodia.
Abaixo tem a gravação da parlenda sem palavras, Chuva (“Rain”, de Edwin E. Gordon, Music Play p. 94, GIA Publications).
Interesse em Aulas de Música em INGLÊS para bebês e crianças com cuidadores está crescendo em Belo Horizonte! Como educadora musical e falante nativa do inglês, meu objetivo nestas aulas é de oferecer uma vivência autêntica na língua inglesa, através de experiências musicais da diversidade de melodias, ritmos, timbres e estilos.por Carla J. Seibert
por Carla J. Seibert
Professora Débora Barboni em Porto Seguro
O link acima é para o artigo interessante de uma colega em Porto Seguro que descreve sua prática de Musicalização para Bebês para o site Pediatria Online. Sigo o modelo, com umas modificações, desde agosto de 2012 nas aulas do Centro Cultural Maria Lívia de Castro. Este modelo brasileiro de musicalização para turmas de aproximadamente 8 bebês, mais seus acompanhantes, se origina no trabalho de Josette Feres em Jundiaí, SP, e preza a socialização e o desenvolvimento linguístico e motor, entre outros objetivos para o desenvolvimento integral e musical da criança. Continue reading
Musikhaus Piano Lessons 