Ainda estou nos EUA, mas hoje terminei meus cursos de Teoria da Aprendizagem Musical aplicada à música nos primeiros 6 anos de vida e ao estudo de piano, e estou preparando as aulas da semana que vem. Chego em Belo Horizonte no dia 20/07. Estou muito animada com o aprofundamento da minha compreensão da teoria e das técnicas para aplicá-la, e para ajudar meus alunos a atingirem seus objetivos musicais. Continue reading
Na Musikhaus os olhos de alunos de um ano aos vinte e tantos estão reluzindo de novas compreensões musicais em aulas que priorizam o fazer musical em interações vivas. A meta nestas aulas, tanto nas Sessões Musicais com os pequenos quanto nas aulas de piano e teclado, é que a música se torne um meio de comunicação e pensamento, este último chamado de “audiação” na Teoria de Aprendizagem Musical, ou Music Learning Theory (MLT).
Elaborada por Edwin E. Gordon (EUA, 1927) com base em mais de 50 anos de pesquisas e observações, a MLT compreende e descreve os processos por meio dos quais o ser humano aprende música, desde o nascimento até a idade adulta, e postula que esta aprendizagem ocorre por meio de processos similares àqueles relacionados à aprendizagem da fala.
A partir de uma série de estudos sobre as questões da aptidão musical e da capacidade de “audiação” – seus principais fundamentos teóricos – a MLT referencia o desenvolvimento de práticas pedagógicas diversificadas e inovações no campo da educação musical, além de servir como fonte de inspiração para diversas práticas relacionadas à expressão artística e ao desenvolvimento humano em âmbitos musicais e extramusicais.
(Texto extraído do site do Instituto Edwin E. Gordon de Aprendizagem Musical: http://www.iegam.org/#!mlt/cgp5.) Continue reading
Gabriel é um menino esperto.
Cresceu ouvindo isso.
Andou, leu e escreveu cedo.
Vai bem nos esportes.
É popular na escola e as provas confirmam, numericamente e por escrito, sua capacidade.
“Esse menino é inteligente demais”, repetem orgulhosos os pais, parentes e professores. “Tudo é fácil pra esse malandrinho”.
Porém, ao contrário do que poderíamos esperar, essa consciência da própria inteligência não tem ajudado muito o Gabriel nas lições de casa.
– “Ah, eu não sou bom para soletrar, vou fazer o próximo exercício”.
Rapidamente Gabriel está aprendendo a dividir o mundo em coisas em que ele é bom, e coisas em que ele não é bom.
A estratégia (esperta, obviamente) é a base do comportamento humano: buscar prazer e evitar a dor. No caso, evitar e desmerecer as tarefas em que não é um sucesso e colocar toda a energia naquelas que já domina com facilidade.
Mas…
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por Carla J. Seibert
Nos dias 18, 19 e 20 de outubro de 2013, a Escola de Música da Universidade Federal de Minas Gerais realizou o II Seminário Internacional de Educação Musical: Educação Musical Infantil e Concerto para Bebês. Representou o primeiro evento para educadores musicais sobre a Teoria de Aprendizagem Musical (Music Learning Theory) de Edwin E. Gordon em Belo Horizonte tanto quanto a estreia da Companhia de Música Teatral em Belo Horizonte.
Na sua primeira palestra a professora doutora Helena Rodrigues, da Universidade Nova de Lisboa, compartilhou uma visão geral da Teoria de Aprendizagem Musical, e passou na segunda palestra para o foco do evento: a aplicação de conceitos da Teoria à criação músico-artística dirigida a bebês e crianças na primeira infância. O raciocínio é que o planejamento de atividades músico-artísticas deveria respeitar o momento de desenvolvimento musical de cada bebê e criança, sem deixar de envolver o bebê ou criança na riqueza e diversidade do mundo musical, e tratar as atividades como oportunidades para a participação do bebê ou criança no ato artístico através da música como linguagem. Continue reading
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